INDICAZIONI DIDATTICHE

Valutazione:
Dei testi scritti secondo i seguenti descrittori valutazione:
-  Conoscenza dei testi oggetto di indagine (documenti Onu)
-  Capacità di creare il personaggio senza riportare appunti in ordine sequenziale, sul modello del saggio letto
-  Vivacità di rielaborazione delle informazioni, espressione di sensibilità e emotività nel creare il personaggio
-  Capacità di passare da elementi convergenti e divergenti e viceversa
-  Ricchezza documentaria volta a racchiudere in ogni battuta elementi densi di significato storico -civico
-  Capacità di mutare registro stilistico a seconda dei parlanti
-  Capacità di stare a tema: dato un diritto da analizzare nel passato selezionare l e informazioni relative ad esso senza farsi distogliere da elementi non funzionali
-  Capacità di creare la vivacità del parlato senza perdere di vista i contenuti che vanno animati,ovvero senza perdersi nel piacere di far discorrere il personaggio sul nulla. Modalità comunque significativa di caratterizzare un personaggio ma non funzionale ad un percorso storico –civico che vuole essere rigoroso

Delle modalità relazionali
-  della partecipazione attiva nella fase di progettazione-discussione- elaborazione di ipotesi
-  della puntualità di consegna alle scadenze definite

Valutazione dell’esperienza da parte dell’insegnante
-  la dimensione relazionale ha ricevuto senza dubbio vantaggio: allievi isolati sono stati costretti a partecipare al lavoro di gruppo dando contributi.
-  significativa l’acquisizione intellettuale in spazi alternativi all’aula: biblioteca, emeroteca, aula di informatica.
-  La progettazione del lavoro in tempi diversi da quelli scolastici (ritrovo pomeridiano a casa-scuola) contribuisce a rompere la distanza di ruolo tra insegnate e allievo.
-  Significativa l’esperienza di educazione al rispetto del gruppo
-  Significativa l'esperienza di creazione di un testo dialogato a partire da informazioni storiche precise e sistematiche. Definito un processo di apprendimento che ha sollecitato aspetti di mentalita’ convergente e divergente insieme. O meglio sono state composte in dialogo , con la creativita’ propria della mentalita’ divergente, informazioni acquisite sistematicamente.

Offerta l’opportunita’ di espressione della soggettivita’ , della fantasia individuale la’ ove sono state date parole a personaggi definiti prima nell’evidenza storica e sociologica e poi umana ed emotiva

Il lavoro svolto ha comportato il raggiungimento a diversi livelli di obiettivi differenti intermini di conoscenze, competenze, capacita’. Precisamente:

Conoscenze di :
-  contenuti oggetto di trattazione
-  linguaggi settoriali delle discipline
-  tecnica della sintesi

competenze ( saper fare )
-  capacità di sintesi in 5-10-15 righe
-  capacità di strutturare un pensiero con modalità reticolare individuando legami tematici, topologici, temporali
-  capacità di riformulazione linguistica
-  capacità di selezione dei contenuti secondo un tema dato disponendo le informazioni secondo una scaletta
-  capacità di operare collegamenti intradisciplinari e interdisciplinari operando secondo modalità reticolari
-  capacità di distinguere la narrazione di un episodio relativo ad un diritto dall’argomentazione sul medesimo
-  capacità di utilizzare materiali vari
-  capacità di connetter elementi desunti dallo studio teorico , dalla visione di film , da discussioni producendo nuovo materiale
-  capacità di dare la voce a coloro che reclamano diritti e non solo citarli argomentando.

3 capacita’(essere )
-  di svolgere una consegna in tempi stabiliti
-  di lavorare secondo le regole del cooperative learning
-  di utilizzare materiali alternativi al libro di testo per documentarsi (articoli, riviste, Internet)
-  di usare lo strumento comunicazione con modalità efficaci a livello linguistico, iconico, grafico, musicale. Pensando sempre ad un ipotetico destinatario riflettere sui diritti umani e sulla necessità di difesa dei medesimi
rileggere la storia del passato con modalità critica e comparativa all’oggi
-  di vivere il concetto di responsabilità, libertà, diritto con significativo coinvolgimento emotivo e, si spera, futuro attivismo.